Actividad vs. Pasividad

Siguiendo con la tónica subjetiva respecto a la vivencia del tiempo (su aceleración), he realizado un ejercicio de parar y mirar a los días pasados y he quedado alucinado con los diversos momentos y actividades que "me ha tocado" vivir.

Durante la pasada semana, en una fecha señalada por el recuerdo histórico, 23F, se produjo la presentación de la Candidatura de Verdes de Navarra / Nafarroako Berdeak al Parlamento Foral de Navarra (elecciones autonómicas de Mayo). Y ahí me podéis ver, dado que me presento en el puesto número 4 a la lista por Navarra. Os dejo ahí un vídeo de la rueda de prensa (algo más de 20 minutos) con una calidad de sonido bastante pobre...

Verdes de Navarra / Nafarroako Berdeak. Presentación de Candidatos al Parlamento Foral de Navarra 2011 from Silvano Baztán on Vimeo.

No se trata de que ahora lance un discurso electorero de esos, no. Pero sí quiero aprovechar para dar a conocer la semilla de un movimiento político que pretende, desde otra forma diferente de hacer política, sin estructuras verticales, con transparencia y participación total en las decisiones, con un programa que se está elaborando desde los diferentes grupos de trabajo que, repartidos por todo el Estado, damos ideas de lo que queremos construir desde el respeto al ser humano y a la integridad del planeta.

Es necesario que la población se ponga en pie, reaccione ante las mil y una situaciones o decisiones que se nos imponen. El tema es que la cosa no quede en una mera protesta (ya está bien de protestar por todo sin proponer alternativas factibles). Es fundamental, desde nuestra perspectiva, generar propuestas que, desde la cordura, la simpleza, el sentido común y el objetivo de conseguir el bien común, puedan dar lugar a otro escenario social, con políticas que hagan predominar al ser humano por encima de la productividad, del beneficio económico (¿de quién?).


En Navarra, estamos trabajando un grupo muy pequeño de personas con la ilusión de mostrar un mensaje positivo a la sociedad de que podemos conseguir una sociedad más justa, equitativa, donde el respeto sea la norma. Y para eso necesitamos del apoyo de más personas que quieran aunar voluntades y trabajo.


Este objetivo, con el esfuerzo de un puñado de personas, no se puede conseguir. Es necesaria la colaboración de tod@s, pues es un proyecto abierto (olvidaos de lo que significa un partido político clásico) de cara a transformar el sistema actual.

Ejemplo: ¿Os parece que los medios de comunicación se hicieron eco de nuestra iniciativa? A la rueda de prensa aparecieron dos periodistas (Agencia Efe y Diario de Noticias de Navarra) y ningún canal de televisión (ni de esos locales). El diario de mayor tirada en la región (Diario de Navarra) no se dignó, siquiera con una mini-reseña, dar a conocer en su edición impresa el hecho de la presentación de Candidatura al Parlamento foral de un grupo político en la región. Querid@s amig@s, al poder lo único que le interesa es continuar como hasta ahora, como mucho en una alternancia bipartidista, y no dará ni una posibilidad de que haya divergencias políticas que pretendan subvertir el orden establecido.


Y es que la dinámica izquierda-derecha no forma parte de nuestro lenguaje (la prensa, en la presentación de nuestro partido en Diciembre utilizó como titular una frase que desorientó al personal, pero eso en este momento lo dejaremos aparte), dado que unos y otros compiten por aportar "soluciones" que fomentan el desarrollismo de esta sociedad (y el consumo como receta para la salida de la actual crisis). Evidentemente, no somos de centro, dado que el centro no es nada, es querer y no poder. Nuestro enfoque es progresista de cara al bienestar de la población (fomentar el reparto justo y equitativo de los recursos) y conservador de las mejores tradiciones de cada lugar, pues son cuestiones que consideramos no deben estar reñidas.

No quería dar un discurso..., pero, al final, me enciendo y sale de corrido... Para terminar con el tema, sólo quería animaros a que, si de verdad queréis que esto cambie, os mováis. Buscad, moveos en vuestros pueblos y ciudades, en las redes de Internet, gente que también quiera y esté dispuesta a aportar sus ideas, un poco de su tiempo, para que la cosa pueda salir adelante. Sé que estoy en caballo ganador pero no sé en qué carrera llegará a su meta. Eso va a depender de si personas que, como tú, llegan a leer hasta aquí abajo, decidan unir voluntades por construir un mundo mejor.


El caso es que todo este embrollo de mi incorporación a este movimiento social se produjo entre ensayos de unos conciertos estrella en los que también participé nutriendo las filas del Orfeón Pamplonés. Fue, en este caso, la todopoderosa "Novena sinfonía" de L.Van Beethoven. Como introducción interpretamos una obrita de Johannes Brahms titulada "La Canción del Destino, op. 54". Como siempre, una gozada poder interpretar a estos grandes clásicos de la música, y más poder hacerlo en las filas de mi querido Orfeón Pamplonés, con la Orquesta Sinfónica de Navarra, tod@s dirigidos por el maestro Antoni Witt. A continuación algunas opiniones de críticos musicales (aquí, aquí, aquí).


Y si los conciertos acabaron el viernes 25 de Febrero, el sábado 26 por la mañana me teníais coordinando la última presentación de las IV Jornadas Internacionales "Educación y Crianza" de La Serrada, una escuela libre de Alcoi (Alicante). El ponente de esta quinta sesión sabatina consecutiva fue David Plà, quien dirige la propia escuela de La Serrada. Proyectamos su conferencia en "La Hormiga Atómica", una librería situada en el casco antiguo de Pamplona y que da juego para este tipo de reuniones. La Asociación Tximeleta (que en estos momentos me toca presidir) ha organizado una sede en Pamplona para poder proyectar durante estos cinco últimos sábados las charlas de otros tantos ponentes en relación a temas que suscitan interés a las familias en cuanto a la educación de sus hij@s.


Durante la conferencia (“Sistemas educativos que respetan el contínuum: la clave para desterrar el fracaso escolar y vital”), de hora y tres cuartos de duración, David pasó revista a los antecedentes históricos del sistema educativo imperante hoy día en la sociedad occidental para, a continuación, ayudar a mostrar cómo hacerlo de otra manera para conseguir que la sociedad se dirija hacia otros derroteros. Os animo a ver este vídeo que está a vuestra disposición en la página web de La Serrada. Dura lo que un partido de fútbol o una peli larga, pero es mucho más interesante...


Una vez recogidos los bártulos de proyectar esta conferencia y de un agradable coloquio entre l@s presentes, me uní a un Taller de Constelaciones Familiares que dirigía mi querida pareja. Sigo pensando que Geno ha nacido para este tipo de función, y sigue siendo "milagroso" cómo se desarrollan las dinámicas de reconocimiento y reequilibrio de cuestiones que, habitualmente, nos tienen atrapados a los seres humanos... Recomendable para todo tipo de personas que quieran liberarse de esas dificultades que surgen automáticamente en nuestras vidas y que parecen estar por encima de las posibilidades de cada un@ a la hora de superarlas.


Tras un domingo en el que nos tocó limpiar la escuelita (Tximeleta se nutre del trabajo en equipo de las familias que la componen), me abrí a esta semana con otra meta: colaborar con la Coral de Cámara de Navarra para un concierto (será el próximo día 9 de Marzo en la iglesia de las MM. Recoletas en Pamplona) de música antigua (Guerrero, Alonso Lobo, Christóbal de Morales) con un tema central: María Magdalena. Es un tipo de música que nunca he tenido la ocasión de cantar y eso..., se nota. La fonética, la expresividad musical..., no tienen nada que ver con los otros estilos musicales en los que he podido vibrar. Ya os contaré (si tengo ocasión y sobrevivo, je-je) sobre mis peripecias con estos autores.

Salud para ti y los tuyos.

La Educación en el "Candelabro"

Acabo de recibir un mensaje de Ainhoa (gracias) con un enlace a una presentación (mil perdones por los segundos de propaganda en el vídeo) de una mente preclara (al menos por lo que vemos que dice) en un mundo desorientado. Esta presentación ya la había visto tiempo atrás pero el volverla a recibir me ha llevado a colgarla en esta entrada.

(Comentario en voz alta del autor de este blog: No sé qué carajo pasa cuando coloco un vídeo en la entrada, que se cuela en la forma resumida, antes de su momento idóneo... A ver si doy con la solución para evitarlo. Para que no os despistéis con esto, mirad si al final de las entradas hay un "Leer más". Siento el inciso...)

Se trata de Ken Robinson, un señor aupado a Caballero del Reino (Sir) por la Reina Isabel II en 2003 por su labor por la educación creativa y el arte... Dicho en otras palabras, un gurú de la innovación educativa.

Para haceros una idea del talante de este Sir inglés (aparte de la cara de bueno que tiene), ahí van unas frases entrecomilladas:

• “Nuestro sistema educativo no necesita una reforma. Necesita una revolución”.
  
• “Durante demasiados años hemos fomentado la educación a base de un modelo de comida rápida. Al igual que la comida rápida empobRece nuestra salud, este modelo educativo está empobreciendo nuestro espíritu y nuestra energía”.

Al buscar un poco en la red sobre el personaje, he visto (y así me lo comentó Ainhoa) que había pasado por Pamplona en Febrero de 2009 (por favor, leed los comentarios que se han escrito al artículo y os daréis cuenta de cómo vibra el personal , en qué onda, con el tema educación, entre otras cosas) abriendo el I Foro Mundial del Talento en la Era del Conocimiento. Es curioso el titular del diario: "La educación ahoga y margina el talento". Y cómo una de las frases que subtitulaban el artículo rezaba lo siguiente: "El Presidente del Gobierno (me permito aclarar que se trata de Miguel Sanz, Presidente de Navarra) defendió Navarra como tierra idónea para iniciativas innovadoras".

Es muy interesante ver cómo los mensajes de nuestros gobernantes cuando se dirigen a la población rebosan de palabras altisonantes con carices innovadores, progresistas, abiertos a lo moderno... Ya veremos cuando nos toque afrontar la irremediable salida del armario de nuestra escuelita libre (Tximeleta)... Ya veremos con qué nos encontramos delante...

Y aquí os dejo este pedazo de vídeo...

Salud para ti y los tuyos.

Guía Espiritual

Acabo de recibir de mi prima Susana (gracias por compartir) una entrevista reciente de Ima Sanchís en "La Contra" del diario "La Vanguardia" con un personaje, Guruji Sri Vast, que dice cosas interesantes sobre cómo funcionamos el ser humano con la mente racional, cómo enseñamos a nuestr@s hij@s a perpetuar prejuicios, a anular su capacidad creativa...

Es una voz que vuelve a recordarnos lo que ya estamos oyendo por todos los lados... Como que ya es hora de crear un ser humano nuevo, ¿no?

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Guruji Sri Vast, maestro espiritual

"Vivimos atrapados en solucionar problemas"

IMA SANCHÍS - 10/06/2010

Tengo 40 años físicos. Nací en el sur de India y vivo entre Suecia y Pondicherry. Casado y con dos hijos de 10 y 8 años. Estoy licenciado en Arquitectura, pero desde niño soy un maestro espiritual. No profeso ninguna religión, somos seres libres y espirituales

Desde los 8 años fui educado para ser un guía espiritual.

¿Por qué?

Me desmayaba, podía pasar un día inconsciente. Los médicos no tenían respuesta, pero mi percepción fue cambiando. Es lo que en India llaman una experiencia samadi.La gente comenzó a explicarme sus problemas y a pedirme consejo. Y mi familia me dejó libre, no me domesticó.

¿Qué significa eso?

Desde niños se nos aleja de la inteligencia natural, de manera que cuando somos adultos acabamos teniendo mucha información pero pocas experiencias. Y creo que eso es lo peor que le puede pasar a la humanidad.

Cuénteme.

El intelecto acumula información, te lees tres libros y escribes el cuarto, no hace falta experimentar. Y la inteligencia natural es la que te permite sentir lo que estás viviendo, no se basa en el pasado. Por ejemplo: tenemos dos sillas idénticas que valen lo mismo; en una pone "fabricada en Alemania" y en otra, "fabricada en China". ¿Cuál escogemos?

Ahora ya le entiendo: la alemana.

... Porque tenemos introducida en nuestro cerebro la información de que esa es mejor. ¿No sería preferible sentarse, probarlas, guiarnos por nuestra propia experiencia? Nuestras relaciones se basan en esa información que se nos introdujo en el pasado y no en lo que vivimos en el presente.

Usted no es un hombre religioso.

La religión nunca le ha dado al hombre la oportunidad de ser él mismo.

¿Cuál es la alternativa?

Considerar a los humanos como individuos y no como una masa que paga impuestos, compra, consume y funciona para que la sociedad funcione. Enseñamos a los niños a ver el mundo con ojos de adulto, corregimos su propia visión de las cosas, les arrebatamos su mentalidad y les inculcamos el mundo de los adultos.

... Y así perpetuamos un prototipo humano.

Por un lado hemos creado pobreza, guerras, calentamiento global, nuevas enfermedades... y por otro, tecnologías para combatirlo.

¿Y qué propone?

La naturalización del ser humano, en vez del adiestramiento. Vivir la vida en esencia, porque vivimos a través de nuestras diferencias, siempre comparando para, al final, querer todos lo mismo: graduarnos, encontrar un buen trabajo, casarnos, tener una bonita casa, hijos y un perro... ¡Pero la vida es mucho más que eso! Así vivimos atrapados en solucionar problemas, no pasamos del estadio de la supervivencia.

... Con más comodidades.

No podemos tratar a la humanidad como un problema que tiene que ser resuelto, debemos cambiar la perspectiva. Es como ir por una autopista a mucha velocidad sin estar seguro de si estás en el camino correcto.

Mejor parar y mirar el mapa.

Sí, porque no necesitas que nadie te diga lo que está bien y lo que está mal. Si eres valiente y auténtico, serás capaz de ver tu vida y escoger tu camino. Ahí empieza la transformación. Pero necesitamos un pequeño espacio para apartarnos de la carretera y mirar el mapa de nuestra vida.

Pero el conocimiento ayuda a saber qué es lo que queremos, ¿no le parece?

No. Amontonamos conocimientos en nuestra cabeza pero no sabemos quiénes somos realmente. La industria nos diseña: nos medica, viste, entretiene, da trabajo, nos retira.

Cierto.

Debemos alejarnos de este mundo al que estamos tan acostumbrados, y para ello dos buenas herramientas son la meditación y el contacto con la naturaleza; porque vivimos en la naturaleza, pero dentro de una bolsa de plástico. Ni siquiera sabemos en qué fase está la luna.

Sólo en vacaciones.

¿No le parece esencial que seamos conscientes del ecosistema del que formamos parte?

La mayoría de la humanidad vive arraigada a la naturaleza y no les va mejor.

Los países pobres han comprado el concepto de vida de los ricos, de los países fríos.

El resultado es que la infelicidad está globalizada.

Antes, en mi pueblo la gente cantaba; ahora ven cantar a otro en la televisión. Todos quieren tener una televisión y una nevera.

¿Toda la humanidad es idiota?

Somos seres creados a base de necesidades que no nos reportan ningún beneficio sustancial. Es hora de cuestionar.

¿Qué ha descubierto en sí mismo?

Que no pertenezco a ningún país, religión, tradición o estructura. Soy un simple ser humano que quiere vivir este día; eso es: realizarse, percibir la belleza de este mundo.

Defíname realizarse.

Si a unos niños les damos una caja de legos con las instrucciones de cómo hacer el coche, todos intentarán reproducirlo, y el mejor será el que se acerque más al modelo. Si no les damos las instrucciones, cada uno hará algo distinto y original.

Todos vivimos con referencias.

Sí, que nos provocan ese sentimiento de estar equivocado, que nos encierra en un mundo pequeño. La realización ocurre cuando estas referencias, cuando las instrucciones que tenemos en la cabeza, desaparecen.

¿Qué cualidad humana admira?

Somos únicos, jamás ha nacido nadie como usted ni nacerá en el futuro, y eso es lo que me inspira: ver seres únicos.

"Vivimos atrapados en solucionar problemas"

Únicos

Estudió Arquitectura porque quería averiguar cómo las formas y los materiales cambian la estructura de la mente. "Pasar gran parte de su vida - me explica-a esta altura del suelo (séptima planta de La Vanguardia), rodeada de líneas rectas, estructura una forma de pensar". Maestro desde niño, tiene un ashram en Pondicherry y otro en Halmstad (Suecia) y ofrece conferencias gratuitas por el mundo (www.srivast.org). Mañana, 11 de junio, estará en la sala Axa de Barcelona; el 12, en Girona, y el 13, en Santa Agnès de Malanyanes. No profesa credo alguno ni se adhiere a ninguna filosofía, más bien todo lo contrario: quiere advertirnos cómo nos domestican y que recuperemos la individualidad.

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Salud para ti y los tuyos.

Estos Niños...

Como parece que el tema 'Niños' es de interés general y promete continuidad..., intentaré con esta entrada aportar un poquico de información en base a lo que creo. Este tipo de creencia se basa en el sentido común y en la experiencia, tanto personal (como niño, en lo poco que me acuerdo, y como padre) como profesional (en la terapia).

Cualquier niño, para crecer sano y centrado, y portador de un hecho diferencial como lo que es, necesita de unos indicadores claros sobre qué es la realidad en la que vive..., y estos indicadores son, ni más ni menos, que los límites.

Sí, los niños (esas personas pequeñitas que nacen, crecen, toman todo lo que pueden, y se largan) están programados para transgredir los límites, expandirse sin medida, como un rayo de luz. Para que puedan mostrarse tal como son necesitan de unas barreras donde chocar con su inquietud centrífuga. Es en esa barrera donde podemos percibir toda la luminosidad que irradian.

En la sociedad occidental actual se observa que el rumbo está perdido, en relación al comportamiento con los niños. Se cree que al niño hay que darle libertad sin límite, hay que proporcionarle satisfacción rápida y total en sus necesidades... En resumen, hay que tratarles de un modo opuesto a como me sentí tratado (cuántas veces se oye eso de que 'voy a hacerlo de manera diferente a como mis padres me trataron'...).

Como ejemplo de esa pérdida de rumbo de los actuales padres os dejo el siguiente chiste de Forges, un maestro gráfico de la vida.

Salud para ti y los tuyos.

Los Niños de Hoy...

De vez en cuando, conviene echarle un poco de humor a los temas que afectan a la sociedad en la que vivimos, así que voy a trascribir una conversación figurada entre un niño un poco mayorcito y su sufrida madre.

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Un "niño" de 35 años le dice a su madre:

-Madre, he tenido un sueño horroroso. Se trataba de que estaba toda la casa llena de sal y en la siguiente imagen salías tú dándome de mamar. No es que esté preocupado, pero me parece un sueño muy extraño.

-Hijo -dice la madre-, de los sueños no tienes que preocuparte; basta con saber interpretarlos y quedarte con el mensaje.

-Y, en este caso, ¿cuál sería el mensaje, madre?

-Muy sencillo, hijo mío:

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¡¡SAL DE CASA, MAMÓN!!

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Salud para ti y los tuyos.

Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención (1)

Como parece que no hay casualidades sino un fenómeno llamado sincronía (cada vez más común de observar si estamos atentos al escenario...), mientras estaba editando la entrada anterior he visto un artículo que, fechas atrás, lo había guardado en el escritorio y que versa sobre el mismo tema. El título es de portada: Uno de cada tres niños holandeses toma fármacos para la hiperactividad. Las autoridades buscan explicación al aumento de prescripciones. Lo escribe ISABEL FERRER, y está fechado en La Haya en 03/02/2009. Desconozco dónde está publicado, por lo que omito esa información.

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Cerca de 750.000 niños holandeses de cinco a 15 años (un 34,2% de los comprendidos en esa franja de edad, que son 2.191.164) tomaban a finales de 2008 fármacos para controlar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La cifra resulta sorprendente si se tiene en cuenta que la incidencia de este trastorno mental ronda el 5% en los países desarrollados. Las autoridades sanitarias están buscando una explicación al alarmante aumento de las prescripciones de estos fármacos, en su mayoría derivados de las anfetaminas.

Algunos expertos temen que se esté medicando a niños que no lo necesitan.

La primera en llamar la atención sobre la situación ha sido la Fundación para la Estadística de la Farmacia, que revisa las recetas que se extienden en Holanda. Según sus datos, un 75% de los pequeños que tomaban psicoestimulantes como Ritalina o Concerta eran chicos. El 25% restante eran chicas, pero entre ellas ha aumentado mucho el diagnóstico. Concretamente, un 40% desde 2007 y un 33% en el primer semestre de 2008. Entre los niños, el aumento fue de un 34% y un 23%, respectivamente.

Mientras llega la explicación oficial, la fundación ha señalado que los bajos precios de los genéricos de fármacos indicados para el TDAH "no parecen haber contribuido al aumento de las recetas". Otra posibilidad es que ahora se afine más en el diagnóstico y, por tanto, afloren más casos que antes no se hubieran catalogado como hiperactividad. O, por extraño que parezca, también puede suceder lo contrario: que se esté medicando como hiperactivos a niños que no lo son a pesar de mostrar síntomas parecidos.

Esta última hipótesis, aún por demostrar, es la que preocupa a Trudy Dehue, psicóloga y filósofa de la Universidad de Groningen. Autora de uno de los libros de referencia sobre el incremento de las depresiones en los países ricos, La epidemia de la depresión, sostiene que los padres tienen hoy una doble responsabilidad. "En una sociedad donde se mide a la gente por sus prestaciones, se pueden sentir culpables del hecho de que sus hijos puedan no funcionar de forma satisfactoria. Nadie quiere que en el futuro sus hijos puedan echarles en cara que no tuvieron suficientes oportunidades por no haberles dado unos medicamentos que estaban a su alcance. Lo malo es que también pueden ser criticados por brindárselos, pues no son productos inocuos y los niños, al tener que medicarse, pueden acabar interiorizando que no son suficientemente buenos siendo ellos mismos", dice.

Dehue reconoce que hay niños hiperactivos que pueden beneficiarse del apoyo de la psiquiatría, pero apunta que tal vez otros casos requieran un enfoque más sociológico que individual: "Escuelas más pequeñas; menos actividades extraescolares; menos presión para ser mejor de lo que se es; más espacio para jugar fuera", propone. "La industria farmacéutica se ha aprovechado de la ambigüedad del manual de la Asociación de Psiquiatría de Estados Unidos [DSM-IV] sobre qué se puede considerar TDAH, para ofrecer sustancias destinadas a lograr que las chicas estén calmadas", añade.

Su opinión es compartida por un sector de los psiquiatras holandeses, reacios a recetar demasiado pronto psicoestimulantes a los menores. Otro grupo, por el contrario, cree que las tensiones de la sociedad han desencadenado la aparición del trastorno. "Yo preferiría que se diera menos importancia a la mejora del individuo, ya sean niños o adultos. Mejorando las precarias circunstancias en las que muchos viven, cambiarían ya muchas cosas. No habría que etiquetarlos en masa de enfermos psíquicos, porque ese calificativo acaba formando parte de su identidad", concluye.

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Y hasta aquí el artículo. Queridos amigos, en estos momentos me asalta la necesidad de plantear una pregunta al aire: ¿deseamos conseguir niños a la carta, o reservamos nuestro buen hacer para desarrollar lo más ampliamente que podamos las características que traen nuestros retoños?

Salud para ti y los tuyos.

Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención

Mi querido Carlos ha colgado en su blog (http://conalternativa.blogspot.com/) un vídeo muy descriptivo e ilustrativo sobre el fenómeno del síndrome del niño hiperactivo, que se puede unir al llamado síndrome del déficit de atención y cosas similares...

El vídeo ya lo había visto y lo tenía guardado para realizar una entrada específica sobre el tema, por lo que, en este momento, tras agracedecer a Carlos su iniciativa, voy a colgar dicho vídeo con una introducción sobre el tema.

No estoy totalmente de acuerdo con la opinión del psiquiatra protagonista, el Dr. Szasz, en cuanto a qué llamamos enfermedad (para mí no hay distingos entre las diversas afectaciones de los diferentes planos de la persona: mental, emocional, energético, físico...). Para mí, cualquier disarmonía en cualquiera de los ámbitos descritos, puede ser llamado, en el más amplio sentido de la palabra, enfermedad.

Sí estoy de acuerdo en que la corrección de comportamientos (tomados como enfermedad o no) no debe ser reducida al ámbito de la química. Evidentemente, todo lo que afecta al ser humano pasa por movimientos o modificaciones, alterados o no, entre neurotransmisores, hormonas, sustancias químicas..., segregadas por las diferentes glándulas corporales...

Si el médico pretende reorganizar químicamente la función de un organismo, no tiene la posibilidad de dirigir todas y cada una de las interacciones que es capaz de realizar una sustancia química en el cuerpo en una unidad de tiempo concreta... Esta cuestión suelo describirla coloquialmente diciendo que los fármacos son 'tontos'; o sea, que van a intentar ocupar todos y cada uno de los receptores químicos que 'casen' perfectamente con el principio activo, independientemente de si son adecuados o no a la finalidad que se quiere conseguir, mientras dure el principio activo una concentración mínima de efectividad en sangre.

Este suceso no ocurre con las sustancias químicas generadas y sacadas al torrente sanguíneo o a los espacios intersticiales por la inteligencia inconsciente del ser humano. Nuestros propios 'fármacos' están diseñados para actuar en zonas específicas, limitadas, en momentos concretos y restringidos, sin producir otro tipo de interacciones ni efectos secundarios indeseables añadidos.

Evidentemente, la Neuropsiquiatría ha descrito, y no soy yo quien lo niegue, la función de las vías de la Dopamina como funciones alteradas en los cuadros del Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención, provocando conductas rupturistas con el orden establecido, con los cánones que la sociedad ha estructurado como 'normales'.

Podemos contemplar cómo, de unos cuantos años a esta parte, nuestros hijos, desde una edad temprana, desarrollan actitudes claramente beligerantes con lo que la sociedad ha estructurado como 'políticamente correcto', y se lanzan muy fácilmente hacia una vida más abierta, 'desordenada', sin atender las normas, los momentos, los lugares 'oportunos'...

El Gran Hermano ha decidido, y convencido de ello al 'humanito' común y corriente, de que se trata de una alteración psíquica, por lo que ha utilizado al sistema médico para intentar medicalizar el tema, sumergiendo a estos niños en una dinámica en la que se ven anulados como personas, limitados en sus capacidades, aunque haya casos concretos (y conozco más de uno) que el uso de la medicación haya sido tabla de salvación de una situación insostenible... (intento no ser dogmático).

¿Por qué no ir modificando nuestro sistema organizativo (escolar, familiar, social) para que puedan estos críos desarrollar todo su potencial?¿Por qué encorsetarles en una aulas rígidas?¿Por qué no darles oportunidad de quemar todo ese fuego interior en unas condiciones adecuadas, sin que deban sentirse enfermos o puntos negros de la sociedad?

Y sin más preámbulos, ahí tenéis el vídeo mencionado.

Salud para ti y los tuyos.